“我带的高二3班，上学期期末考试成绩是高二四个班中最好的。”侯永波说，“我先说我的做法。”

“我洗耳恭听。”林建军笑呵呵的说。

侯永波看林建军神态轻松，心里放松了许多，思路也清晰起来：“高一刚当班主任时，我压力很大，也没有什么工作方法，我就靠时间，每天早自习和晚自习都到班里坐着，督促学生学习，有我在班里，班级纪律比较好，高一几次考试，我班都是年级第一。”

“你抓住了纪律，纪律好了，学风也就好了，学生成绩自然就好，是这个意思吧？”

“对，就是这个意思，抓纪律、促学风，林校长总结得很准确。”侯永波说，小小拍了一记。

“还有什么好的做法，你再给我讲一讲，讲的好了，我请你吃饭。”林建军笑着说。

得到林建军的鼓励，侯永波就更有自信，接着说：“五中的学生基础都比较差，说得通俗点就是一群笨蛋，学习能力差、记东西慢，针对这种情况，我就让他们增加学习时间，以更长的学习时间来保证学习效果。”

“学校一直强调高效学习，我这种做法其实就是挤占学生时间，让他们反复记忆，其实算不得好法子，而且也与学校提倡的高效学习相违背。”侯永波说。

“小平同志曾经说过‘不管黑猫白猫，能捉到老鼠就是好猫’，这句话放在咱们学校也很适用，不管高效学习法还是低效学习法，能提高学生成绩，就是好法子。”