第十五章：再度叩关的契机 （1）

春假过后的第一週，原先多出一个小时的日光节约时间，也悄悄的将时间调回来，等于徽杭少了一个小时。徽杭依稀记得去年发现多出一个小时那份谢天谢地的感动，今年时间还给了老天爷，她少睡了一个小时，并没有太多的心痛。大家如同以往的上课，这一週的週三、週四、週五连续三天的都安排了讲者，週五上午安排一位，下午安排一位，据Sue说这四位讲者完全不知道彼此的存在，更绝对碰不到一起。

周一上音韵学，Melissa跟Sue一见到老师姗姗来迟，就知道老师一定也才结束刚才在所长室的讨论会议，所以趁老师匆忙进来，两人都胆大包天的想要知道系上老师到底属意聘谁？Anderson老师一听连忙看看所长Johnson老师，所长跟Melissa说：「妳难道不知道英文confidential的意思吗？」徽杭一看到Johnson沉着脸的样子，吓得直哆嗦，但是，美国人就是美国人，Melissa完全不在意，笑嘻嘻的说我是要问Anderson老师的意见，又不是要问你的。Anderson老师就趁机宣布週三跟週四四点各有一场job talk，请大家多多来参加，即使听不懂也没关係，大家可以一起切磋琢磨。

或许Anderson老师太累了，这天她跟几个美国同学为了几个理论提出了不同的辩论，大家在争执不休时，Anderson老师突然停顿许久，她问问Melissa还有Jennifer知不知道她要讲谁？因为有两个名字跟她接下来要讲一堆理论，有相对关係，但是，她竟然临时想不起来，两位美国同学也突然愣住，想说平常反应快的Anderson老师今天真的是反常。这时候，突然一个微细的声音说话了。所长Johnson立刻往徽杭这里指指，跟Anderson老师说：「徽杭知道答案。」

Anderson老师和蔼的看看徽杭：「妳知道我心里在想谁？」徽杭点点头，她大声的把老师忘记的名字一一报出来，老师接着反问她这两个人名有什幺特别的地方？徽杭把这两个人提过的理论介绍出来，而后续有哪些学者利用哪些不同的语言来做为理论的辅佐，一一带出来，她还指出Melissa跟Jennifer所提的争议在这个理论目前是无解的状况，因为接下来这个里论就开始出现分支，分别去处理她们要解决的争议问题。

Anderson老师看着徽杭，开心极了，她跟全班同学说，今天上课慌慌张张的来，然后又遇到班上的资优生争锋相对，趁人之危，搞混她的大脑，害她突然得到了失忆症一样。原先要提的人名跟理论全都记不清楚，没想到，在这种慌乱之中，有人头脑还真清醒，完全点醒她接下来要讲的东西。徽杭头低低的笑着，下课后，Piyada看看徽杭：「我是不是低估妳了？她们刚才争执的东西，我没一件懂的，妳是完全懂啊？」

徽杭边收书包，跟Piyada边走边聊：「有可能我会全懂吗？就她们在讲几个词，我就猜到老师接着讲什幺了。是我运气好，瞎猜的！」

上完课后，徽杭急忙忙的跑回小论文间，因为她跟Schaefer老师约11：30碰面，事前她已经把她期末报告想写的题目订好，计画的背景、方向、方法，想要研究的问题，另外她附录了三十几笔相关论文，光这些就长达十页，她今天想要跟Schaefer老师询问，这个题目是否能当她的期末报告。不到11：30，老师已经在研究室里批改学生作业，徽杭拎着一整箱的书籍，背一个厚重的书包，虽然老师门是大开的，徽杭还是礼貌的敲敲，问问方不方便进来？

老师看着徽杭抱着这幺大箱的文献，她点点头说：「我如果不让妳进来，妳这些东西恐怕没地方去了。」老师的坐姿随即轻鬆的斜躺着，她叫徽杭也不要太拘束，徽杭随即将十页的东西交给老师，老师一看写了这幺多，语气略带嘲讽的说：「妳的英文还是不行啊！这几次交了作业，词不达意，文法还是错误一堆，到底让妳去上个作文课，妳是学了什幺东西？」

徽杭听听老师的抱怨，点点头，没说什幺，看看老师金色高脚铁盘放了各式各样的巧克力，徽杭顺手拿一个粉红球形状。老师突然正襟危坐起来，她直接翻到后面的引用文献，然后再回到第一页，非常快速的浏览，她看看徽杭，徽杭看看老师盯着自己看的模样，她把手中的粉红色巧克力丢回盘子里，小心翼翼的说：「老师，妳刚才说可以不要太拘谨，所以…」