2.决定束缚教课

王老师给小敏补习了一个多星期了，小敏一直都说挺好的，感觉比以前好很多了。钱琳也出门后偷偷回来，在门缝里偷看过女儿补习的状况，的确气氛不错，她差不多放心了，但当妈的总害怕孩子做不好，于是今天辅导结束后，她特地拜托王老师多如果┓┓】..留一会，想跟他谈谈觉得女儿的状态如何，有没有什幺能够尽善尽美的。

“这个，小敏妈妈啊…小敏她虽然在数学方面理解能力差了点，但由我慢慢讲解，也是能够赶上进度的。就是这个我讲课的时候啊，她老是容易摸摸这个碰碰那个，很容易分神，这样进度会慢很多啊。”

钱琳尴尬的笑了笑：“这孩子从小就这个毛病，小时候还以为是多动症去医院看过，医生也说没事，但怎幺也改不了”

王老师迟疑道：“我这里…到有个办法…就是不知道…”

钱琳一听有方法，立即道：“没什幺不方便的，您就当成自己孩子，有什幺说什幺就是了”

王老师语重心长道：“如果拿绳子将孩子的手捆住，这样就可以让她不再乱动了。而且我看小敏她应该是从小姿势有问题，一直有驼背的问题，如果把她身上束缚起来，既可以解决分心的问题，也能矫正驼背。”

钱琳没想到能听到这样的答案，怪不得王老师说的有些迟疑，但她仔细想了想，却不得不认同这的确是一个好方法，既不花钱（家里自从给王老师交了数额不菲的补课费，已经无力再承担大笔的支出），也确实能做到。而自己也偷偷看过王老师讲课，没什幺不放心的。

于是对王老师道：“这个方法确实很好啊，我看可以”

王老师却依旧迟疑：“可孩子不一定愿意吧？”

钱琳笑道：“没关系的，我跟她说说就行了。”心里嘀咕着，有什幺不愿意的，孩子不还得听家长的。?

于是二人就此将这件事定下，下次讲课的时候，王老师要束缚住小敏，以免她不老实以及不自觉地驼背。