课程一开始，台上的导师就先给了个全课程总概，把握美学发展的脉络，大概是孔、孟、老、墨、庄所代表的美学思想都走一遍，兼顾西方著名美学家的理论观点与著作，构成一整个课程研究的重点。

今天先讲的，便是以孔子为代表的儒道思想里的一本巨著《文心雕龙》。

因为是第一天上课，学生难免未全收心学习，听着台上导师念着文绉绉的话，在二月末尚好的暖阳里，甚至开始有些打瞌睡。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”

导师双手撑在讲台上，戴着眼镜的目光扫视过大教室里的人，执教多年，对于如何应对学生的懒散早已有心得。

前排的一个男生被点名，问该学生对于刚才所念的句子有何理解。

情天看去，是同班的一名男生杨捷，用班里其他女生的形容来说，他长了一张狐狸脸，削瘦中带着几分阴柔，同样也是单眼皮，却不像她曾经认识的杨旭那般阴鸷凌厉，只是看着有些无神懒散。

杨捷起身，明显一脸茫然，他连刚才导师说的是哪一句都没有听清。

身边黎芳低声笑，“杨捷完了，问我我都答不上来，赶紧上网查一查。”

说罢，都低头用手机浏览资料去了，不止她们两，好些学生都赶紧掏出手机。

“刘勰是南朝文学理论家，这句话的意思是、是……”

杨捷从身周人的窃窃私语中听到一些关键字眼，跟着念，但关于文中句子的理解，听不清晰做不到转述。

台上导师于是又转而问另一个问题：“儒家思想的中心是什么？”

情天知道，导师这样问，已经是给了台阶下最浅显的一个提问，然而杨捷依然摸不着头脑。

继而，在杨捷后一排的一名男生被提问，是情天班里的班长，回答：“儒家的核心思想是中庸。”

险险过关，导师点头，该生坐下。

紧接着，坐下的班长后一排又被随手点起一名，正是情天身边的荣华。

还是刚才的那个句子，荣华刚查到，站起身，暗地边看手机边对着念，“那两句话的意思是：演奏了上千个曲子以后才懂得音乐，观察了上千把剑以后才能识别宝剑。比喻要评论别人的作品必须自身有广博的知识和文学修养，只有自己读得多了，才有能力评论别人。”

导师神色似笑非笑：“查得倒是快。”

荣华脸色拘谨，有点不好意思。

抬手让坐下，导师的话语似乎多了几分无奈叹息，“就没人能不用查阅资料，说说对这本著作的理解吗？新学期第一堂课，这样的精神面貌可算不得好。”