“你在写什么？”林建军问王向东。《+乡+村+小+说+网 手机阅#读 》

“中教科本年度工作计划。”王向东说：“一会写完了，林科长帮我把把关。”

“我刚到中教科就外出培训了，现在连中教科具体负责些什么工作还弄不清呢。”林建军开玩笑说，中教科的墙上挂着工作职能，说得比较笼统，比如各学校工作计划、招生管理、各学校办学情况检查督导等……项目很多，具体都干些啥，林建军却不清楚。

王向东简单解释了一下中教科负责的工作，便埋头造计划去了，林建军把熊乃亮送给自己的《现代教师的角色和职能》一书取出来，认真翻看。

熊乃亮认为，进入九十年代以后，教育环境发生了极大变化，学生思想观念也产生了剧烈变化，攀比吃喝、打架、吸烟、喝酒、谈对象，社会上的各种不良风气被带入校园。教师的角色应当随之变换，以前教师职能比较单纯，教学生学习就行了，现在既要教学生学习，还要教学生做人的道理，做他们思想上的引导者，通过自己的言行，引导学生，影响学生，感染学生……

熊乃亮的核心观点，学生才是教学活动之中的主体，教师要承担起引导的作用，承认学生的主体地位，并发挥学生的主观能动性……

这是现代教育理念的基础，这种纯理论的文字比较枯燥，林建军看了一会儿，觉得有点烦躁，他合上书，把抽屉里的培训笔记找出来，慢慢翻看。

办公室的电话响起来，周秀莉接起来，说了两句以后，朝林建军说：“林科长，找你的。”

“谢谢。”林建军说，办公室只有一部电话，就在周秀莉桌上，林建军走过去，从她手里接电话时，两人手掌碰在一起，林建军有一种宛如过电般的刺激感。

“喂？你好。”